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最适合学生的教育是最好的教育

作者:admin 时间:2020-06-24 03:27

一天的从线上教育到混合教育云论坛讲座结束了。这是一场讨论教育创新的盛宴,更是一场教育灵魂的盛宴。教育跟着社会的开展而不断变革。教育必须跟上社会开展的步伐。站在此刻教育的拐点看教育,有种先扭头回望过去,再回身展望未来的重任。

任何事情的产生都具有两面性。比如此次的疫情,一方面它约束着学生和教师不能按期走进校园回到讲堂教育。一方面又逼着教师和学生运用网络教育和学习,催生了线上教育。单单站在教育的态度看此次疫情,咱们有必要感谢它。它让线上教育和学习扩展到了全国的每一个旮旯。它让线上教育和学习变得常态化。所以说是此次疫情推动了线上教育。

疫情往后,开学在即。作为教师这段时间我也在考虑,开学后咱们以什么样的办法打开教育。已然社会在飞速向前,线上教育如火如荼地进行着。咱们从刚开始的不适应,到现在的得心应手。如果开学后走进讲堂教育,咱们再回到疫情前的线下教育。必然让学生再次变得不适应。一同这种回归线下教育也是一种教育的后退。

在论坛中华东师大的杨晓哲教师说到,疫情之下,为什么咱们想到了在线教育。就我个人理解。社会开展到今日,咱们已经生活在互联网的年代,吃饭点外卖,穿衣网上买,游戏是网上玩,旅游跟着网络走。咱们的生活的空中有一张张看不见的“网”,乃至是抬头三尺有“网灵”。所以当疫情把咱们锁在家里时,锁住的是咱们身体。而咱们顺手拈来,运用互联网实现线上教育。线上教育是社会开展的产品。线上教育具有互通互联,丰厚多样,无限时空,无限共享的优势。线上教育从疫情之初的权宜之计开展到未来趋势。一切都在产生着和变化。

第一种,开学前,学生和班级教师都在家里,教师在线上安排学生准时进入由专家录播的线上讲堂。教师不是线下的班上的教师。下课后,线上教师消失,校园的班级教师出来布置作业,批改作业,线上讲题,纠正学生作业错题。好处是一切学生同享优质线上教师资源。坏处是线上教师解说时只一味的教授常识,脱离了实在的讲堂环境。常识的教授时刻一般在二十分钟内就能够结束。最要害的失去了师生互动环节和学生协作,学生展现环节。而实在的讲堂上,有学生跑神时教师需提示。常识的教授,师生互动,学生合作展现,加在一同需求更多是时刻。

第二种,开学后,学生和教师都在讲堂上,教师是线下实在的教师。而上课时刻又回到了四十分钟或是三十五分钟。面对这样的校园环境怎么进行线上讲堂呢?

疫情前的纯线下,疫情期间的纯线上。面对开学后的实践环境,既不能回到疫情前的纯线下,也不能回到疫情期间的纯线上。需求有一种新的教育模式,就像今日的论坛标题相同,应该进行一场既有线上教育又有线下教育的符合实践校园环境特征的教育办法——混合教育。

一是,以年级为单位,每个学科,由几个学科教师一致教研,运用共同才智,整理出上课用的课件。在每个班级运用,这样避免学科内容相同,而每个教师解说内容不相同的问题。

二是,一切学科的课件一致同享到班级群。学生能够不受时刻和空间的约束随意观看。这样能够照顾到接受常识比较慢的学生。他们在恰当的时刻能够从头的反复温故旧常识。到达举一反三的效果。一同这种办法也能够一定程度上减轻教师个别辅导的工作量。

三是,教师提早一周告知学生下周每节课要学习的内容,让学生在上课前观看课件上解说的基础常识并结合讲义做好预习。教师把课前任务清单放给学生,学生上课前完结任务清单。教师在上课前认真阅览每个学生的任务清单,精准掌握每个学生对常识学习的状况。讲堂上处理比较集中的问题。或是把讲堂上需求处理的问题,提早在班级群里公布,征集小教师,让小教师在讲堂上解说。

四是,教师提早把一个学期,或是一个月,一个季度的课件同享到班级群里。让学有余力的学生提早学习新常识。

五是,现在教育的趋势是,从标准化教育开展走向个性化教育开展。混合教育要合适每一个人,面向每一个人。就像某个校园理念所标榜的——让每个人都有人生出彩的机会。教师针对每个常识可能有几种办法,能够把几种办法同享到班级群里。或是把一个常识点的不同难易程度的题同享到班级群里。让学生有选择性有针对性地学习接纳。完结分层教育,分层完结作业。

六是,在课前运用线上完结基础常识的教授外,把大量的时刻和精力放到讲堂上,实施项目式协作学习。教师的工作重心能够从常识解说转向项目式课题上。

七是,能够再斗胆一些,突破班级约束和年级约束。以学科常识的学习深度和广度为标准,实施走班制。这样可能原来二年级的学生会和原来四年级的学生一同学习,成为同学。彻底实现混龄教育。

八是,华东师大的教师说,让学生有才智的玩,玩出才智。有品德的玩,在玩中完善品德。带着对美的追求去玩,在玩中提高发明美的能力。让学生在玩中学会像科学家相同考虑,像工程师相同发明,像艺术家相同发明,像各个领域的领军人物相同成为国家的“智库”。打破学科界实施全科制教育。围绕一个主题,这一个主题中包括语文,数学,英语,科学,艺术等多个学科。让学生在一个主题活动中,调动语言,感官,触觉,视觉等多个感官。在主题研讨和讨论中锻炼考虑力,协作力到达全能开展。

九是,一切学生著作,主题活动结果同享到年级群里,到达年级同享。乃至同享到全校群里到达是全校园同享。

其实,说到此,开学后的教育是集疫情前的线上教育和校园实践环境下的教育为一体的交融教育。教育的主体是学生,站在学生的态度,运用更有利于他们开展的办法才是最合适的教育。